版画系2016级学生董婉婷在今年1月初罹患新冠肺炎，她的彷徨、恐惧、绝望我历历在目。在隔离点她问我：“老师，我想回家，想毕业，我不想等死，我好绝望！”听到这些话，我的心都揪在了一起。为了让她尽快入院治疗，从校党委、学工处、系领导，到老师们、同学们，全都行动起来，想尽了一切办法，终于将她送入指定医院治疗。令我感动的是，这个懂得感恩的孩子在入院治疗好转后告诉我：“老师，我报名成为了一名志愿者！我想帮助那些需要帮助的人！”我欣慰地笑了，我知道自己播下了一颗种子，她开始生根发芽了。婉婷的故事有太多值得深挖的地方，比如当一个孩子在面对来势汹汹的病痛，她是如何战胜内心的恐惧，顽强康复的？比如生命的价值究竟是什么？比如面对感染风险是什么力量促使一群逆行者保家卫国的？再比如集体主义有没有过时？舍己为人的力量又从哪里来？等等等等。

所以我决定用大学生喜闻乐见的话剧形式将这些疑问放在大家面前，通过同学们自己的演出引导他们懂奉献、知感恩。有了想法，说干就干。今年7月8日起，我带领5名学生组成话剧编导组，开始组稿。从一个想法变成一部公演话剧，我们经历了很多困难。首先招募演员就遇到了困难，初次参演的同学喊自己的高个女同学一句“妈妈”都喊不出口。演员齐了，台词熟了，又发现大家都像念书，离自然表演差距很大。所以我和同学们一遍遍抠台词、抠表情，我们一起看抗疫纪录片，我们设计动作，走台的位置，表情语气。当我们有了一点信心的时候，加入了背景音乐，孩子们又回到了“解放前”，完全不知道怎么合上音乐。这个时候我和学生只能互相鼓励，我总是告诉他们，办法总比困难多，最重要的是过程，我们一起经历了话剧剧本39次改稿，21次整场排练。

中间孩子们也有过争吵，由于各种原因就是否要更换演员的问题，大家各执一词，还有一方放话要退出演员组。编导组和演员群里弥漫着紧张的气氛，我了解缘由后把同学们叫到一起，告诉大家，不要害怕有矛盾，有矛盾是正常的，就像晴空万里之下飘过的一朵乌云，但是我们要快速吹散乌云，不能让它变成雷暴大雨，这就要求我们尽快解决好矛盾。

大家要明白争执的初衷是为了什么？是因为都想把话剧演好，都认为自己的想法更有利于排练，所以才会争执。从这个角度来说，我是肯定同学们的，要做就做好！然而方式方法要调整，任何统一意见都是求同存异的结果。

经过谈话，事后没有一名同学因此退出剧组。下一次排练时，那个本想离组的同学主动要求发言，为当天的莽撞行为向大家道歉。

排话剧的过程多数都是欢声笑语的，例如一向沉稳的“马志愿者”邓浩，排练时多次将台词念成了“把发泄的情绪压抑出来”，例如演老爷爷的胡锦童同学排练时太急，把假发给戴倒了，而所有剧组同学硬是憋到他下台才笑出了声。也真为这群业余的“专业演员”点个赞，专业精神还是杠杠的！

例如为了体现台词中“倾家荡产”，我建议表演者把生活费打给其他同学1小时，这位“其他同学”开玩笑说，到账马上拉黑……天哪，看来平时的安全防诈骗教育还是卓有成效的，骗子的套路，孩子们门清儿啊......

例如上台当天因为条件所限没有幕布，一位演病人的同学，在黑幕后(还是有光的)麻利爬起来，身为“病人”自己把床抬下了舞台……太多太多的记忆留在了我们的心田，我和学生们一起自编自导自演，历经4个月180个小时，完成了这部总时长1小时的校园公益话剧《冬去春来》。